Okul Öncesinde Müzik ve Ritim: Dinleme, Şarkı, Enstrüman ve Hareket

Müzik, dil, dikkat ve motor koordinasyonu destekler. Odak; dinleme, ritim (düzenli vuruş), dinamik (yumuşak–yüksek), tempo (yavaş–hızlı) ve hareketle ifadeyi kısa, tekrarlı pratiklerle güçlendirmektir.

Öğrenme Hedefleri (Kısa)

• Düzenli vuruşu beden perküsyonu ile sürdürür (alkış–diz–parmak).
• Şarkıda başlangıç–nakarat ayrımını fark eder, işaretle katılır.
• Tempo ve dinamiği beden/hareketle ifade eder (yavaş–hızlı, yumuşak–yüksek).
• Basit enstrümanları sırasıyla dener ve paylaşım kuralına uyar.

Alan Düzeni & Materyaller

• Müzik çemberi: Oturma halkası, hareket alanı.
• Beden perküsyonu kartları: Alkış 🤲, diz 👖, şıkırtı 🎶 ikonları.
• Basit enstrümanlar: Zil, marakas, ritim çubuğu, davul (sınırlı sayıda).
• Dinleme haritası: Şarkı akışı için resimli “baş–nakarat–bitir” şeridi.

6 Müzik Etkinliği (Hızlı)

1. Vuruş Yürüyüşü: Davul vuruşuna adımla; dur işaretinde don.
2. Çağrı–Yanıt: Öğretmen ritim çalar, çocuklar aynalar; sonra lider çocuk.
3. Tempo Trafiği: Yeşil=hızlı, sarı=orta, kırmızı=dur; marakasla uygula.
4. Nakarat İşareti: Nakaratta bayrak kaldır—herkes eşlik/dans.
5. Ses Manzarası: Yağmur–rüzgâr–gök gürültüsünü beden/araçlarla canlandır.
6. Enstrüman İstasyonu: 1 dakikada dene–değiştir; “yumuşak–yüksek” farkını keşfet.

Mikro Akış (12–15 Dakika)

1. Isınma (2–3 dk): Beden perküsyonu simgeleriyle kısa dizi.
2. Uygulama (7–8 dk): Çağrı–yanıt + tempo trafiği + enstrüman istasyonu.
3. Paylaşım (3–4 dk): “Hangi ses/enstrüman hoşuna gitti? Neden?”

Öğretmen Dili – Hızlı Replikler

• Net tempo: “Şimdi yavaş yürüyoruz—davulu dinle.”
• Dinamik farkı: “Yumuşak çalınca nasıl duyuluyor? Peki yüksek?”
• Sıra ve saygı: “1 dakikan bitti—şimdi arkadaşın denesin.”

Mini Kontrol Listesi

• [ ] Düzenli vuruşu 20–30 sn sürdürdü.
• [ ] Nakaratta işareti fark edip katıldı.
• [ ] Tempo/dinamik farkını hareketle gösterdi.
• [ ] Enstrüman paylaşım kuralına uydu.

Aile Katılımı

• Ev Ritim Yürüyüşü: Beraber adımla, 10 sn don—gülümse!
• Mutfak Orkestrası: Tencere–tahta kaşıkla yumuşak/yüksek denemesi.
• Şarkı Haritası: En sevilen şarkının “baş–nakarat–bitir” çizimi.